Recursos  |  Consultas  |  Sala debates  |  Regístrese  |  Portada Principal
Usted está en : Portada  > Destacados 

Mariana Gricelda Orellana Hoffmann

 Links de interés  
Direcciones de buenas páginas  

Contenido
Planificación y Evaluación...  
LA EVALUACION EN EL NUEVO CURRICULO  
Procedimiento para evaluar niños en proceso de escritura  
Niños Indigos...  
Vamos a sacarle electricidad a la materia   
APRENDIENDO A USAR LAS RÚBRICAS  
PRUEBA PARA SÉPTIMO AÑO  
LEY N° 16.744  
¿QUÈ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?  
CUENTO PARA PRIMER CICLO  
TRABAJANDO LA POESÍA  
Evaluación diagnóstica de Comprensión de la Sociedad  
Educación y evaluación   
El cuaderno como recurso de evaluación  
Proceso de Evaluación ¿Aprendiste la lección?  
Aprendizaje Significativo: Construyamos sentido  
LA LEYENDA DE BATUCO  
GUÍA 8 CLASES LA LEYENDA DE BATUCO  
PRUEBA DE GEOMETRÍIA PARA TERCEROS BÁSICOS  
MAYAS AZTECAS E INCAS  
COMPROBANDO LA GLOBALIZACIÓN  
COMPROBANDO LA GLOBALIZACIÓN  
CONCIENCIA FONOLÓGICA  
PAUTA DE EVALUACION LECTURA EN VOZ ALTA  
Reconocer e Identificar la cadena epidemiológica en enfermedades infectocontagiosa   
Evaluacion textos informativos receta e invitacion  
QUE ES LEER  
CLASIFICACIÓN DE EXTOS SEGÚN SUS FUNCIONES  

Mensajes
Doce Herramientas para el Triunfo  
Varios ppt para entretenerse...  
AQUÍ CUADRILÁTEROS  
LA CAJITA DORADA  


Galeria de Fotos de Talcahuano y Hualpén
   


Preguntas frecuentes
 ¿CÓMO TRABAJO LOS TRIÁNGULOS?  
 

ASÍ FUNCIONAN LOS ÁTOMOS 
COMO FUNCIONAN LOS ÁTOMOS

ASÍ FUNCIONAN LOS ÁTOMOS
Texto e ilustraciones José Antonio E. García Álvarez

 

 

MOLÉCULAS E IONES 

 

Moléculas simples

 

Un átomo simple de un mismo elemento constituye, a su vez, una molécula simple del propio elemento. El oxígeno (O), hidrógeno (H), cloro (Cl), sodio (Na), cobre (Cu), hierro (Fe), plata (Ag) y el oro (Au), por ejemplo, son átomos de elementos simples y constituyen, al mismo tiempo, moléculas de cada uno de esos mismos elementos..

 

 

 


Átomo de cloro (Cl), cuyo número atómico es 17, de acuerdo con la suma total de electrones que posee en sus tres órbitas (2 + 8 + 7 = 17)  y átomo de sodio (Na), de número atómico 11, de acuerdo también con la suma de la cantidad de electrones que posee (2 + 8 + 1 = 11). Como se puede apreciar, el cloro posee 7 electrones en su última órbita, por lo cual es más propenso a captar el electrón que le falta para completar ocho,  mientras que el sodio, al tener sólo 1 electrón, es más propenso a cederlo.

 


Iones positivos y negativos

 

Normalmente un átomo mantiene carga eléctrica neutra mientras no se altere el balance existente entre la cantidad de electrones con carga negativa girando en su última órbita y la cantidad de protones con carga positiva contenidas en el núcleo. Sin embargo, ese balance se puede alterar si excitamos el átomo mediante la aplicación de calor, luz, corriente eléctrica o por medio de una reacción química. Con alguno de esos métodos un átomo puede ganar o ceder uno o varios electrones en su última órbita y convertirse en un ión del propio elemento químico.

Así, cuando el átomo cede o pierde electrones, se convierte en un ión positivo o “catión” del elemento de que se trate, debido a que en esa situación la carga eléctrica positiva de los protones del núcleo supera a la negativa de los electrones que quedan girando en sus respectivas órbitas.

En el caso contrario, cuando el átomo gana algún electrón en la última órbita, se convierte en un ión negativo o “anión”, pues en ese caso la carga eléctrica negativa (–) de los de electrones superará a la carga positiva de los protones contenidos en el núcleo. 

Tanto los iones positivos como los negativos, son los responsables de que los átomos manifiesten fenómenos físicos y reacciones químicas.

 

 

 


Un átomo de cloro cuando se enlaza con otro de sodio gana un electrón en su última órbita, completando ocho electrones. Así se convierte en un ión negativo o anión cloro (Cl ), pues la suma total de electrones con carga negativa supera a la de protones con carga positiva contenidos en su núcleo. El átomo de sodio, por su parte, al cederle al cloro en ese enlace el único electrón que posee en su última órbita, se convierte en un ión positivo o catión sodio (Na +), pues en este caso la carga positiva de los protones contenidos en el núcleo supera a la de los electrones que han quedado girando en el resto de las órbitas.

 


Moléculas compuestas

 

Cuando el ión de un elemento simple se combina con uno o más iones de otros elementos simples diferentes, se obtiene una sustancia compuesta. Si combinamos un átomo de oxígeno (O) con dos de hidrógeno (H) (tanto uno como el otro en estado natural son gases), obtendremos un elemento compuesto, con características completamente diferentes, en este caso “agua” (H2O); es decir, combinando dos gases se ha obtenido un líquido.

 

Por otra parte, si combinamos una molécula de Cloro (Cl) con una de sodio (Na), obtendremos una molécula de  “cloruro de sodio” (Cl Na), compuesto comúnmente conocido como “sal común”, con características completamente diferentes a los dos elementos simples que le dieron origen.

Cl + Na+ = Cl Na

 



Molécula de cloruro de sodio o sal común.

 

Se pueden combinar también más de dos moléculas o átomos diferentes para obtener compuestos químicos más complejos. Por ejemplo, si combinamos dos moléculas de hidrógeno (H2), una de azufre (S) más cuatro de oxígeno (O4), obtenemos H2SO4, o lo que es lo mismo, “ácido sulfúrico”, compuesto químico altamente corrosivo y muy utilizado en las baterías de los vehículos automotores..

 

 
 

Usuarios Registrados
 Usuario:
 Clave:

Mis Proyectos
  Acercando Las Ciencias al aula -
  Cuando planifico, aseguro el resultados de los contenidos desarrollados en Ciencias -
  Las Tics como apoyo en el proceso de enseñanza -
  El proceso de la Lectura: una instancia de reflexión sobre las prácticas docentes de la región del Biobío -

Agenda
<<  Septiembre  >>
L M M J V S D
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

 Destacados  
Área de acreditación y Evaluación docente  
Información sobre la Evaluación Docente  
Evaluación Docente y Colegio de Profesores  
COMPRENSIÒN DEL MEDIO PLANIFICACIÒN  
EVALUACIONES EN CIENCIAS  
UNIDAD DIDÀCTICA   
TEORÌAS DE APRENDIZAJES  
Prueba Simce Comprensión del Medio  
La inercia del movimiento  
PLANIFICACIONES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PARA OCTAVOS  
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS  
REFORZANDO LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS  
CUENTOS CORTITOS PARA TRABAJAR LA LECTURA COMPARTIDA  
INSTRUMENTO PARA EVALUAR TEXTOS ESCRITOS  
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE DE 90 MINUTOS  
UNA MANERA DIVERTIDA PARA ENSEÑAR EL MÉTODO CIENTÍFICO  
ASÍ FUNCIONAN LOS ÁTOMOS  
GUIA DE APRENDIZAJE DE LOS SERES VIVOS   
LA CONDUCTIVIDAD DEL AGUA  
MIDIENDO LA CANTIDAD DE LLUVIA CAÍDA  
APRENDIZAJES ESPERADOS DE SÉPTIMOS AÑOS LENGUAJE  
APRENDIZAJES ESPERADOS DE OCTAVOS AÑOS LENGUAJES  
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LENGUAJE SEXTOS AÑOS  
CUENTO EL RUISEÑOR Y LA ROSA  
CUENTO LA ABEJA HARAGANA  
CUENTO EL PRINCIPE FELIZ  
CUENTO EL PADRE  
GUÍA MODELO LEM 8 CLASES PARA APRENDER A TRABAJAR LA LEYENDA QUINTOS Y SEXTOS AÑOS  
TEATRO LA CENICIENTA  
GUÍA DE UNA CLASE CON LECTURA DE UN CUENTO PARA SEGUNDO O TERCERO BÁSICO  
LEY SEP RESUMEN  
ACLARANDO IDEAS SOBRE LAS EVIDENCIAS QUE SE TRABAJAN EN LA LEY SEP  
MI OPINIÓN SOBRE MODELOS DE GESTIÓN ESCOLAR  
SINTESIS Etapas del Modelo SACGE  

    Búsqueda Avanzada Mapa del Sitio