LA MÚSICA NOS REÚNE

            Cuando el águila se posó en la rama de un viejo árbol para descansar leyó un cartel que decía: “Si te gusta la música participa del gran concurso de canto que se realizará este miércoles y sábado a la orilla del río.

            El águila, que se estaba dedicando a tomar clases  para afinar su oído y garganta, se entusiasmó y voló a contarle a los otros animales.

            Fue así como rápidamente se formaron grupos para elegir a los participantes y llegado el día, estaban concursando: el águila, una cacatúa y un hurón.

            El tigre con su cámara y micrófono entrevistaba a los asistentes, quienes hacían fila para no perder la oportunidad de salir en televisión, el ratón y el león llevaban una gran pancarta animando a su predilecto, el hurón, lo mismo hacían el búho con el cóndor quienes preferían a la cacatúa, el pelícano y el murciélago llegaron con unos grandes gorros vitoreando al águila.

          Desde lejos se sentían las barras, todos los animales, quienes ordenados por grupos gritaban sin cesar por sus favoritos. La locutora del certamen una leona muy bien arreglada, da inicio al festival, agradeciendo la asistencia y motivando a las barras a gritar por sus predilectos antes de invitar al escenario a los participantes.

         Así se escuchaban las barras:  ¡ á – gui- la !   ¡ á – gui- la !   ¡ á – gui- la !

¡Ca – ca – tú – a !   ¡Ca – ca – tú – a !    ¡Ca – ca – tú – a !    ¡ Hu – rón!   ¡ Hu – rón!  

¡ Hu – rón! .

       Después de presentar al jurado integrado por: la jirafa, un oso y un elefante se da inicio al  festival que cumplió su objetivo: reunir a los animales en torno a la música.

Objetivos:

Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora.

 Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.

 Contenido Mínimo obligatorio.

Construcción del significado antes y durante la lectura de los textos a partir de:

La activación de los conocimientos previos del lector sobre el contenido.

La formulación de predicciones e hipótesis.

La captación de las relaciones entre sus diferentes partes.

Su vinculación con el contexto externo.

Dominio progresivo de la ortografía acentual en los textos que producen, a través de uso de tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas de uso frecuente, con conocimiento de las normas que lo rigen.

Actividades:

Presentación del título del texto y algunos dibujos de animales para que los alumnos formulen hipótesis.

Lectura del texto en voz alta, deteniéndose esporádicamente para verificar hipótesis y comprobar comprensión de lo leído.

Hacer preguntas relacionadas con el texto.

¿Qué animales concursaron?

¿Qué animales le hacían barra a la cacatúa?

¿Qué animales llevaban una pancarta?

 ¿Cuál era el objetivo del festival?

¿Qué animal trabajaba en un medio de comunicación?

¿Quiénes vieron la transmisión por televisión?

¿Quién sería la profesora o profesor de canto del águila?

¿Quién creen ustedes puso el cartel de la invitación a participar del festival?

¿Qué hubiera pasado si el águila no se hubiera entusiasmado en participar?

 ¿Por qué creen ustedes que el jurado estaba formado por la jirafa el oso y el elefante?

¿Quién habrá ganado el concurso? ¿ por qué?

¿Por qué es importante que  se formen grupos?

¿ Por qué es importante cuidar nuestros sentidos?

Marcar en el texto las palabras que llevan tilde en la última sílaba. Y decir que nombre reciben.

Marcar en el texto las palabras que llevan tilde en la penúltima sílaba. Y decir que nombre recibe.

Marcar en el texto las palabras que llevan tilde en la antepenúltima  sílaba. Y decir que nombre recibe.

El profesor dice el nombre de otros animales y los alumnos contestan  si estaban por el águila, la cacatúa o el hurón.

Cierre:

En el pizarrón pegar dibujo de águila, hurón y cacatúa, entregar a los alumnos nombre de animales para que ellos peguen debajo del  que corresponda según tilde.

En el pizarrón pegar dibujo de águila, hurón y cacatúa y que los alumnos pasen a escribir debajo de cualquiera el nombre de otro animal cuyo nombre lleve la tilde en el mismo lugar.

QUE APRENDIMOS HOY Y COMO LO APRENDÍ