Modelos

Modelo de la Gestión de la Calidad

Fundación Chile

Sistema de Aseguramiento de la Calidad  o SACGE

Modelos de Gestión de Calidad desde la Experiencia de las Empresas.

Edwards Deming

Variables que aseguran calidad y eficiencia en la gestión escolar

a.-El Liderazgo Directivo.

b.-Orientación hacia los alumnos, sus familias y la comunidad

c.-Gestión de las Competencias Profesionales Docentes

d.- Gestión de Procesos

e.- Gestión de Resultados

Liderazgo

Gestion Curricular

Convivemncia  y Apoyo  a los estudiantes.

Recusos

la calidad

 y la productividad

influye la variabilidad

personal de la organización en la búsqueda de la calidad

"siete enfermedades mortales de la organización"

Falta de constancia en el propósito

Énfasis en las utilidades a corto plazo

calificación de méritos o revisión anual del desempeña

Movilidad de la administración

Dirigir la empresa basándose únicamente en cifras visibles

Costos excesivos de atención médica de los empleados

Costos financieros excesivos

Modelo

 Modelo de la Gestión de la Calidad Fundación Chile

Fundamentación:

Esta se produce: Al interior del colegio y es realizado y administrado;  su base general  es común  al equipo directivo y docente;  se produce un total proceso de reflexión, colaborativa de las practicas educativas  en el interior del establecimiento ; transparencia  del quehacer del centro educativo; aprovecha los resultados , los sistematiza y  la aprovecha para introducir las  CAMBIOS.

Finalmente  este es un proceso  que involucra a toda la comunidad educativa, al  finalizar el  DIAGNOSTICO  se procede a:

Reflejar en un PLAN DE MEJORA , en el cual se reflejaran los cambios en cada una de las áreas del  modelo

Establecer las estrategias necesarias para los logros.

La ventaja que mas me convence en este modelo es la transparencia del quehacer educativo, que permite utilizar los resultados de la autoevaluación para la toma de decisiones, en especial es una oportunidad para introducir cambios.

Modelo SACGE

Fundamentación:

1. En cualquier tipo de establecimiento educacional  es aplicable de las áreas y dimensiones que inciden de diversas maneras en la calidad de los resultados educativos.
2. Las áreas y dimensiones son aquellas que en opinión del Ministerio de Educación, en la generación de resultados del establecimiento.
3. No establece una única modalidad para aplicar  cada una de las dimensiones establecidas,  por  lo cual     la aplicación se puede aplicar en cualquier establecimiento
4. El proceso de mejoramiento continuo se refleja, a través de: planificación, implementación        correcciones  y la aplicación de los ajustes requeridos en cada una de las situaciones.
5. Una articulación entre los procesos de gestión.
6. Promueve la  responsabilidad  de cada uno de los actores de este proceso, lo cual produce la gestión de cada uno  de los integrantes del equipo del establecimiento.

La ventaja que más me convence es que permite una flexibilidad  en su aplicación de las dimensiones establecidas. Se puede aplicar en cualquier momento, lo que favorece las correcciones durante su aplicación, pues sabemos que al aplicar un Modelo de Gestión se van a producir nudos o situaciones crítica, y este carácter “flexible” facilita la oportunidad de hacer los énfasis donde el establecimiento considere necesario hacer.

La otra ventaja está en la dimensión resultados donde delimita claramente:

Logros de Aprendizajes

Logros Institucionales

Satisfacción de la comunidad.

Sobre los Logros de Aprendizaje, es un antecedente que el SACGE tiene como principal horizonte tanto para los estudiantes, como para los docentes, siendo este el fín mas importante por alcanzar

En ambos modelos se observan muchos puntos en común, lo que nos está señalando que esas dimensiones son fundamentales a la hora de mejorar la Gestión Educacional en un colegio.

Modelos de Gestión de Calidad desde la Experiencia de las Empresas.

Edwards Deming

Este Modelo , tiene hartos elementos favorables desde la perspectiva fría e impersonal de las empresas no educacionales, pero, por no considerar  que en educación el “producto” es la formación integral de los niños y niñas, difícilmente aunque se “mejoraran  esas enfermedades” no permite asegurar que obtendríamos estudiantes exitosos con aquellos que poseen graves problemas de aprendizajes. Creo que ese Modelo, finalmente descataría esa población escolar que requiere nuestro apoyo incondicional

Me quedo preferentemente con el Modelo de la Fundación Chile para mí colegio en una primera etapa como apoyo.

Luego  implementaría  el SACGE, cuando tuvieramos la certeza de saber reconocer donde están los énfasis a mejorar